本溪市平山区实验小学简介

聘请外国文教专家资格证注册类型：A2 ，注册编号：2104028

本溪市平山区实验小学坐落于辽宁省本溪市平山区园东街23号“我们每天的成长都如同竹子拔节，一点、一点，向上、向上……”，这是平山区实验小学校长宋桂英对平山区实验小学全校师生的希望和祝愿。因为竹之品格，坚毅挺拔；竹之风骨，节节拔高。21年的教育生涯，有足够的阅历和经验让一位教师冷静地拿起手中的教鞭；14年的教育管理，有太多的思索和追求让一位校长睿智地描绘发展的蓝图。从宋桂英走进平山区实验小学、挑起校长这副担子开始，她就没有闲下来的时候。她深深地知道，只有薪火相传、不断地追求卓越，才能铸就一所名校的辉煌。于是，新一届领导班子一次次地坐在一起研究、探讨，谋划发展新篇章。最终，腾飞的起点定格：本着求真务实、创新发展的工作作风，以“关注每个孩子的成长，引领每个孩子的发展，分享每个孩子的成功”的办学思想，确定了“一种理念、两个突破口、三项目标”，使全校师生争做一个健康的人，做一个向上的人，做一个快乐的人，把实验小学打造成学生开心、家长放心、教师安心，人民满意的“成才的摇篮”。

如何才能创新发展？平山区实验小学的领导班子首先想到的是从源头抓起，先打造一支素质过硬的教师队伍。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。一个领导集体就是一个团队的旗帜和表率，正人先正己。校领导班子首先对自身提出了“高标准”的工作作风，即：强化领导队伍“实事求是、思想过硬、角色到位、开拓创新、情操高尚”的“五做到”工作要求；体现“用心观察、耐心指导、诚心交流”的“三心”工作特点；增强“政治意识、大局意识、责任意识、服务意识、精细意识”六种意识；工作上牢固树立争一流的思想，努力干好本职工作，提升为教育教学服务的工作品质。

教师是教育现代化发展的第一资源。为了构建现代化的施教队伍，打造实效性的活力课堂，学校将推行“五跟踪”的方法，实施校本研训。——跟踪全员培训，确立现代化教育思想。态度决定一切，细节决定成败，高度决定视野，角度改变观念。学校建立了“集中培训、专题培训、研讨交流”的立体培训机制，大力倡导读书活动，与时俱进。学校向教师推荐教育理论专著、小学学科教材、经典名著等（包括儿童文学）三类书目。要求学生阅读的篇目，同时要求教师应先行阅读。教师要广泛阅读小学各学科的教科书，全面了解小学段的教学内容和教学要求，以利于整体把握小学教学的目标与任务。教师要撰写教学随笔和论文，做到课课有所悟，课课有反思。——跟踪课堂教学指导，促进现代化教学模式的形成。强化常规管理，按照“务实、有效”的教学工作要求，以“引领学生主动学习”为核心，以提升教师学科素养为基础，加大课堂教学改革力度，提高课堂教学效率。学校继续加强课堂教学指导力度，建立听课制度。教导处通过开展“五环式”的教学活动，为教师自身发展搭建舞台，提升教师学科素养，调动教师的积极性，发挥教师的创造力，凝练教师魅力，展示教师形象，形成特色教师。加强学生课堂常规管理，培养良好的学习习惯，掌握自主有效的学习方法，构建活力课堂，促进课堂教学质量的提高。——跟踪常态检测，发挥现代化课堂教学优势，促进质量均衡发展。学校采取多种方式引导教师更新教育理念，端正教育思想。教师要立足为每一个学生服务，关注每一个学生的需求，使每一个学生都能得到全面地发展。在新课改实施过程中，要求教师把习惯扮演的传授者、监控者角色，转变为学生学习的组织者、参与者、引导者、欣赏者，树立对学生终生负责的质量观，既要重视学生眼前的成绩，更要注重学生的可持续发展。——跟踪典型教师的培养，造就新一批教学骨干、名师，推动学校发展。通过“青蓝工程”强化青年教师和骨干教师的培训，要求做到“十个一”。经过培训和自身努力，青年教师能达到根据工作的需要进行探究性的学习、开展专题性研究；能结合本职工作，承担课题研究任务，开展课题研究；能根据课程建设的要求，积极参加校本课程开发工作。形成事事有感悟，天天有进步，月月有提高，年年有发展。——跟踪师德建设，做到为人师表。以学习贯彻《中小学教师职业道德规范》为主线，创新师德建设的方式方法，做好教师教育论坛、读书论坛、教师礼仪等活动。通过网络进行教育叙事、教学案例、读书体会交流等形式，在教师队伍建设中做到师德教育与教师心理健康教育有机融合，提升教师师德及心理健康水平，培养一支思想道德高尚，学科知识渊博，教学功底深厚，教学艺术精湛的优良教师队伍。形成多元评价的教育特色平山区实验小学推行赏识教育的办学理念。即：人人有才，人无全才，发挥特长，都能成才。鼓励教师发挥特长成为特色教师，引导学生学习特长发展成为有用人才。用今天的教育，为学生明天的学习、发展、成才奠定基础，树立注重学生可持续发展，为学生终身服务的教育质量观。为此，学校寻求了两个“突破口”。——以多元化学生评价为教育突破口。学校将采取“6+1”的方式实施学生多元化的评价，改变墨守成规的期末一张卷作为学生学业评价的唯一标准。学校每个月确定一个不同的主题，并在主题月中开展实践能力展示、读书交流、特长展示等活动，让学生人人参与，在参与中提高素质，在参与中找到自我。通过“过程评价、日常评价、期末考试评价”三结合多元化的评价方式，使教师和家长树立正确的人才观和发展观，让全体家长教师深刻认识到：全面发展、成绩优秀的学生是好学生，而学有特长、诚实守信、发展进步的学生也是好学生。通过多元化评价使每个层面的学生都能发现自己的闪光点，享受到成功的喜悦，从而感受学习的快乐，生活的美好。——以古诗词颂读校本课程为教学突破口。学校将打造“小学校、大雅堂”的书香校园氛围。在区语文大阅读的基础上增加数量和篇目，详细罗列出每个年级的每学期必背的诗词题目、内容，形成一至六年级的古诗词校本教材，便于老师讲解，学生背诵，家长指导。学生到高年级将适当背诵中学教材中的一些篇目，减轻学生升入初中后的学习压力，增加学生内功，为习作打下坚实的基础。同时学校还将开展“小手拉大手”活动，将书香气息带给家庭，使家长感受学校的书香文化，提高家长的公民素质，更好地发挥学校教育的辐射作用。构建温馨和谐的校园文化学校文化能管理人、教育人、熏陶人，是一种潜在的无形力量。平山区实验小学把精神文化、制度文化、课程文化和物质文化等赋予到学校文化建设之中。

走进校园，一个安全舒适的育人环境呈现在眼前：孕育着无限希望的教学楼、展示学校辉煌业绩的文化主题墙，垂柳披绿、花卉流芳；教学楼内，崭新的楼梯扶手、亮丽的墙裙，特色的学习园地、凸显班级风采的文化阵地，为广大师生营造了一个安全舒适的育人环境。

“薪火相传、创新发展”的荣誉天地，展示了几代实验人的无私奉献，印证着令人瞩目的成绩——全国军民共建先进单位、全国素质教育基地、全国创造教育先进集体、省文明单位、市德育示范校、平山区名校等百余项殊荣。内涵发展与人文管理、民主管理、规范管理的有机统一，必将迸发出强大的动力，助推平山区实验小学飞速前行。新学期、新目标、新起点、新征途，平山区实验小学的全体师生踌躇满志、扬帆启航。后劲十足、干劲十足、人气十足的实验人正迈向更高、更远、更加和谐的新征程！