葫芦岛市师范学校附属小学简介

聘请外国文教专家资格证注册类型：A2 ，注册编号：2104009

最是一生春好处、绝胜环境满校园

美在于创造。创造美和欣赏美是德育工作的最高境界。几年来，该校精心营造一种清新明快，赏心悦目的育人环境。使美育教育达到润物细无声的境界。

生活氛围的美

（一）让学生在美的氛围中生活，是学校进行美育教育的一个重要内容 。

学校校门代表着学校文化，传承着学校的办学理念，影响着学生的一生。右侧高耸的大理石门柱是大写的F字，代表着附小的缩写，和值班室相交成趣。右侧的大理石墙面像打开的书，上面写着：“葫芦岛市师范附属小学”十个遒劲有力的魏碑体金色大字，使人倍感振奋和鼓舞。里侧写着“简单的事天天做好就是不简单；容易的事天天做好就是不容易。”两行醒目的黑体字。它时刻告之师生，从小事做起，细节决定成败。19.92米的电子门，代表着我们的建校时间。电子门的电子屏幕上，24小时不停地变换着北京时间和“让每个学生拥有成功的人生起点。”“让每位教师拥有成功的发展平台。”“我是中国娃，要说普通话……”

的滚动字幕。校门的设计，简单中不失庄重，质朴中不失华美。正如一名同学在文章中写道：我们的新校门，它虽然没有法国的凯旋门那样盛名；也没有北京天安门那样雄伟；但它是我们学校文明的标志,也是学校进步的象征。每逢看到它，就想到我们每天生活的校园，一股幸福自豪之感在心中油然而升。如果有一天我们离开这里,永远也不会忘记，这引领我们走进知识殿堂的大门。

踏着大理石铺成的甬路走进校园，扑面而来的是股股沁人肺腑的花香，我们力求让师生在花香中成长。教学楼前因地形设计大大小小的花坛里，五颜六色的花儿张开笑脸。鲜花丛中，蜂飞蝶舞，一群群孩子们围着观看。花儿映着笑脸，笑脸映着鲜花，真让人难以分辨哪是花儿，哪儿是脸！为了让学生亲近自然，关爱生命。我们又建造了百鸟园。棕色树皮制成小木屋，看上去仿佛走进了原始森林。成群结队的雪白的和平鸽，时而在槽边觅食；时而悠闲地散步；时而展翅高飞；时而咕咕地唱着。孔雀一会儿飞到空中的横线上，挪动脚步向孩子们展示美丽的舞姿；一会儿，又展开五彩洒金的大尾巴，不停地抖动等待孩子们的夸奖。一群群孩子们围在四周，看着、说着、笑着、议论著，有的还把自己喜欢的食品分给小动物。人和动物和谐相处，培养了孩子们对自然、对动物、对生活的热爱。关爱的种子在孩子们幼小的心灵中萌发。教学楼的墙面上悬挂着：“让每个学生拥有成功的人生起点”时刻向我们昭示着学校的育人目标。

绿色的校园

（二）绿色充满着生机和活力。让孩子们在绿色中成长是我们的又一个创意。

该校教学楼色彩的基调是白色，为了使学校整体的色彩和谐协调，我们以“绿”为主，美化校园。整个校园，满目青翠。操场的中央，红色的塑胶跑道环抱着绿油油人工草坪，分外妖娆。课间，同学像小鸟似的飞到草坪上，不停地跑啊！跳呀！追呀！红扑扑的小脸上，滚动着豆粒大的汗珠。几个小淘气还躺在草地上打滚，是那样的滑稽，那样的可爱。

甬道旁是两场长方形的修剪得整齐翠绿的乔木林，中间巧妙地配上“和谐校园、阳光附小”八个红色的英文缩写字母。绿叶丛中一点红，是那样富有生机，又突出了我们学校的双语特色。

令人赏心悦目、心旷神怡的校园环境，体现了高格调、高品位的文化环境氛围，无疑使人心情舒畅，心灵也随之净化，这与学生纯真和喜好幻想的天性是相吻合的。在优美的自然环境中更能激发孩子们对心灵美的追求渴望，使内心的精神世界与外部的环境相和谐。学校的绿化与学生的劳动教育结合起来，学生在参与绿化管理的劳动过程中，既学到了劳动的知识、技能，又养成了热爱劳动的习惯，在如诗如画和谐愉悦的氛围中生活，欣赏美、鉴赏美的审美情趣悄然而升。

净化环境

（三） 净化环境, 持之以恒

整洁美丽的校园，体现了学校的精神文明程度，我们制订了清洁校园、净化校园的规章制度，如《环境卫生管理制度》、《卫生班评比制度》、《绿化区管理制度》等，建立了由学生支援者进行检查、评比的激励机制。在潜移默化中，学校讲卫生的要求变成学生自觉的行动，他们以讲卫生为荣，地面哪怕只有一点纸屑杂物，都会立刻自觉地捡起来，养成良好的卫生习惯，并进一步内化为优良的品德素质。

好习惯是做人做事的基础。学校开展了争创“星级中队”活动，一颗颗红星成了学生心目中洁净、美好的象征。在班级日常卫生管理中，我们注重充分发挥学生的自主意识，每班轮流设立两名“环保小卫士”，由他们负责监督本班的卫生责任区。小小的胸牌寓示着服务，寓示着自律，更寓示着责任。坚持经常的净化校园活动，保证了校园无杂物、无死角、为师生创造了舒适清新的学习和工作环境。

（四）兴趣是点燃智慧火花的火种，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。

我们在教学楼楼体侧面开辟了英语角，长5米，宽3米的彩色喷绘，令人驻足赞叹。而色彩鲜明、造型活泼的英语字母设计的桌、椅，充满童真童趣，让孩子们在轻松欢娱的氛围中，通过具体的可感知的美的形象激发学生的兴趣，使他们感情激荡，造成情感共鸣。接受异国语言的熏陶。学校体育活动区的设立、英语角的开辟、院墙的彩化、甚至一块沙地的保留都是为了顺应孩子们的生理和心理的需求，使他们在无拘无束的游乐中身体得到了锻炼，心理得到了满足，参与意识、合作意识和求知意识得到发展。