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外教汉语水平对教学的影响

   随着我国的发展及国际影响力的提升，越来越多的外国人涌入中国，而汉语也逐渐成为外教在中国无论工作还是生活需要掌握的一门语言。随之而来的是英语培训机构对外教语言要求的提高。不仅仅要有纯正的英文发音，最好还能说一口流利的汉语，这样的语言搭配配上一张帅气的外国脸，对于这些外语培训机构来说“定是极好的”。而外教的汉语水平对教学的影响有是怎样的。

   首先对于一些培训机构特别是学生年龄段都相对较小的来说，一个懂汉语的外教对孩子家长来说无疑是一个好的消息，因为中国的家长十分注重老师对孩子的关心程度。相比于教学质量，年龄较小的孩子的家长更希望孩子可以被老师得到更多的关注。所以说懂汉语的外教更便于他们与之交流，随之各种希望老师怎麽做的期望奔涌而来。而对于学习的小孩来说，懂汉语的外教会让小孩无形中形成一种亲切感，因为小孩接触熟悉的东西会比较有亲近感，当然也便于与外教的沟通，当然会有助教的帮助，但毕竟直接的交流会让学生有不一样的感觉。这样课堂氛围会很快的被调动起来，孩子也可以学到更多的知识点，更直接快捷的的学习了解学习内容。

   当然这些便利的特点同样适合年龄较大的学生，但相比于较小的学生来说，他们有相对独立的思想有共同的爱好话题，这样很容易造成一种现象就是他们会将自己感兴趣的话题或对国外一些吸引他们的地方和电影向外教进行询问，当然这是一个很好的练习和学习口语的机会，然而一旦外教懂汉语，那问题就会变得很简单，相比于练习语言的乐趣 远不及得到答案的欲望来的强烈，所以会本能的选择自己的母语来更快的得到想要的答案。而面对学生的集体好奇外教也没有选择的余地，这样出现的一种现象就是课堂氛围很活跃，但教室里全是汉语的欢笑和讨论声。原本的一堂外教口语课最终不会取得任何成效。外教如果不擅长说汉语或不会说汉语， 学生就只能被迫说英语从而完全在一个英语环境中学习，这样下来一天的学习效果将会是较为明显的。而这样看，外教会汉语是否又成为一种教学过程中不利因素呢

     从外教的角度出发，一些外教会因为被要求会说汉语而十分恼火，他们认为学校招聘外教就是要求营造外语环境，避免说中文，而学校同时又要求会说汉语，这除了体现这些外教不会汉语的无奈与愤恨之情，一种吃不到葡萄说葡萄酸的心理。另一方面也不无道理，记得有人说过学语言最大的的错误，就是找一个全是自己国家的人凑在一起学外语，在一个自己母语的环境里学外语确实很不容易，因为会情不自禁的的说出母语，所以说环境对于学习语言是十分重要的因素。

    所以说外教汉语水平对教学有利有弊，当然这与教学对象以及教学管理等方面有关系。所以只要处理好这些方面的关系，才能将外教的作用在教学中发挥的更大。

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