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对外教不同程度的限制,决定了招聘周期的长短

发布:2021-9-15 11:25:49 点击: 用户:Lisa 出自:聘外易

对外教不同程度的限制,决定了招聘周期的长短

出于对学校各方面因素的综合考量,学校在选择外教时都会有自己的审核标准,学校不同,对外教的要求也就不尽相同,这也就决定了学校需要花费不同的时间成本去招聘。

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       接触过各种各样的招聘学校,有的很容易就能沟通到一位合适的外教(外籍人才)到岗,有的即使付出了很多的时间和精力,效果仍然不尽如人意。据我们的了解,这与学校在选择外教时,对外教不同程度的限制有很大的关系。

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首先,对外教国籍的限制在很大程度上限制了人选的聘请范围。

       很多城市都推崇英语母语国家的外教(母语外教),这无疑只把选择范围控制在极少数的人选身上,极大地增加了招聘的难度。而有些城市,则会结合当地的实际情况,为非母语外教办理合法的工签,相应地,对非母语的要求也很严格,必须是英语或者教育专业,有TEFL证书,两年及以上的教学经验,这样的规定,给优秀的非母语提供了教学的机会,也在一定程度上拓宽了外教的来源。

外教是否优秀,并不能仅以外教的国籍来衡量,根据目前的外教招聘市场行情,适当地放宽限制,能极大地增加人选的聘请范围,也将缩短学校的招聘周期。

其次,对外教形象的要求会将很大一部分优秀的外教排除在外。

“我只要金发碧眼,欧美范的外教”,经常会听到学校这样的要求。太刻意注重外教的形象,就会将一大部分外教排除在外,可供选择的资源少,招聘周期就会被拉长。

不可否认,形象好的外教对学校的宣传和招生是有很大帮助的,但招聘外教,我们不能因外教的形象而否定了真正优秀的人选。

最后,外教的教学经验并不能作为衡量外教是否优秀的唯一标准。

教学经验是学校在选择外教时的重要参考。一位教学经验很丰富的外教,不仅在教授知识,组织课堂等方面有自己独特的见解,而且能够积极地开展教学工作,很容易得到学生的认可,所以很多学校在选择外教时,以这部分外教作为筛选对象。但对于一些大学刚刚毕业,没有教学经验的外教来说,他们的学习能力更强,积极性更高,未必不能胜任这份工作。

选择外教,更应关注的是外教的教学能力,而不能只以外教教学经验的多少来衡量,这对于学校的招聘也是非常有利的。

所以说,学校筛选外教,就需要根据市场行情,并结合自身实际,灵活地选择外教,利于学校快速招聘到合适的人选。

(编辑:Lisa)


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